长江师范学院关于开展2021-2022学年第一学期课堂质量评价的通知
发布人:系统管理员  发布时间:2021-12-30   浏览次数:93

各教学院(部):

为保障课堂教学质量,根据《长江师范学院课堂质量评价办法》,学校决定开展2021-2022学年第一学期课程教学质量评价(以下简称评课)工作,现将有关事宜通知如下:

一、评课范围

我校本学期本科学生所有课程(毕业设计(论文)、专业见习、实习、军事理论除外),均属于本次评课的范围。

二、工作安排

1.评课信息校对阶段(20211229日至1231日)

教务处信息办导出本学期教学数据,各教学院(部)对教师上课信息进行校对(包括教师姓名、工号、上课课程、上课班级、学生名单、公共课、音乐小班上课、多名老师上1门课、不评课程、不评教师、不评学生、漏评教师等),保证数据信息准确。如有老师在两个及以上学院上课,需确定在其中一个学院评课。校内外兼职教师在开课学院评课

2.宣传动员阶段(202214日至17日)

各教学院(部)教学领导小组制定教师课堂质量评价实施方案,召开动员大会(在线),强调学生认真评课的重要性及其注意事项,组织学生学习课堂质量评价指标体系(附件5)。

3.学生评课阶段(202218日至2020110)

各教学院(部)以分散评价方式,在规定时间内完成学生评课工作(各学院学生评课时间安排见附件3),保证学生评课率100%

4.学生评课工作程序

第一阶段:辅导员在学生班级群召开“评课在线会议”,讲解认真开展课堂评价的重要性。

第二阶段:在班级群发布“课堂质量评价指标体系(学生用)”扫描件(附件5),观看视频《长江师范学院课堂质量评价办法——指标解读与评价要求》(学生版) (点击链接),对照学习。

第三阶段:学生评课。请客观、公正评价;11题是主观题,每位学生必须作答,包括对教师的优点和不足进行评价、建议(学生网上评课操作流程见附件2)。

*如遇部分教师的课程不能评课,或有漏评教师,或有其他要求,请各教学院(部)统计课程名称、上课教师、学生班级、姓名学号、通知单编号等信息,于18日前发送至邮箱:183935071@qq.com

*如遇网络堵塞,请稍后进入评价,或采用电脑终端方式评价。

5.院(部)、同行评课阶段(202217日至111

各教学院(部)制定本学院《课堂质量(同行、院部)评价办法》,(于111日前发至邮箱183935071@qq.com,按期完成院(部)、同行评价工作(评价操作方法见附件4)。

6.评课成绩统计阶段(2022111114日)

开课学院根据学生、同行和院(部)成绩折算成百分制成绩,按排名确定优秀、良好、合格与不合格等级,院部签章后交致远楼201

三、评课成绩计算办法

课堂质量评价成绩计算方法:综合评价成绩=学生评价成绩×80%+同行评价成绩×10%+院(部)评价成绩×10%

凡是在本学期内有重大教学事故的任课教师,评价等级为不合格,有一般教学事故的任课教师,评价等级不能评为优秀。

凡是在本学期有教学管理部门下发过督办单、学生教学信息简报中记载过违反相关教学纪律和学生反映问题突出的教师,经院(部)核实的,本学期评课不能获得优秀等级。

四、工作要求

1.各教学院(部)要高度重视课堂质量评价工作。一是要仔细核对评课系统中的教学任务,做到无遗漏、无差错、无事故。二是切实做好评课宣传动员工作,精心组织、严格要求,使学生与教师了解评价内容,明确课堂质量评价的必要性,正确对待课堂质量评价工作。三是实事求是地为教师评定等级,同时做好材料收集统计,做到有据可查。

2.严格执行《长江师范学院课堂质量评价“十不准”》相关要求(见附件1)。

3.学生课堂质量评价之后,学生考试成绩才能公布。学生考试(补考)成绩公布之后,学生课堂质量评价结果才能公布。

4.全校学生必须参加评课,不参加评课的学生不能进行下学期选课和期末成绩查询工作。

 

联系人:刘开华、夏琴心,电话:72793129

  箱:183935071@qq.com

 

 

教学质量监测评估中心

                                        20211228

 

附件1

关于《长江师范学院课堂质量评价“十不准”》的解释

期末临近,为保障课堂评教的公正合理性,请各学院提醒到每一位老师和学生,不要违反课堂质量评价“十不准”。一旦学生或老师被反映有下列行为,经核实,评教将定为不合格。

一、不准参与评课的学生、教师恶意评价。

老师需要严格管理课堂,以督促学生学习。学生不允许因为老师“严格考勤,课程较难,公共课程,学生作业不认真被扣分,上课不认真被批评”等因素,而恶意降低该老师的课堂评价成绩。学生在评教时需要同时给出与评教分数相适应的教学意见和建议。

二、不准任何人以任何方式干扰评课过程,影响评课结果。

教师不允许以“透露考核试卷、承诺考试分数,让学生关照评教”等形式,影响学生评教。

三、不准教师为获取较高等级的评课成绩采取放松课堂纪律、降低课程考试难度、考前泄题、违背评分标准评卷等行为。

不允许老师划定考试范围,学生不允许要求老师划定考试范围。为避免老师划定范围的差异对学生评教产生不公平影响,要求老师试卷出题依据课程教学大纲,学生复习也依据教学大纲,不允许老师划定考试范围

四、不准教师以言语或物质利益引导、暗示学生或同行给予较高等级的评课成绩。

教师不允许对学生有诸如“课堂评价对老师很重要,请同学们客观公正评价”“老师准备评优评先,或评职称,请同学们适当关照”等等暗示言语。

五、不准教师威胁、打击报复评课学生或评课同事。

教师不允许以“考试挂科”“更严格改卷”等方式,威胁学生给予较高评教分数。学生也不允许以评教来要求或威胁教师提高分数。

六、不准学生代他人评课或请他人代为评课。

七、不准折扣执行学校审定的院(部)评课实施细则。

八、不准教学管理人员将评课学生个人信息向被评教师公开。

九、不准教学管理人员将评课结果私自透漏给被评教师或第三方。

十、不准教学管理人员擅自更改教师课堂质量评价的任何信息。


 

附件2 学生网上评教操作流程

评价方式有两种:分别是电脑终端和移动终端。(推荐使用微信平台

1.移动终端:进入“微信-长师信息服务”or“今日校园”→“教学质量监测与评估”→“课堂评价”(见下图所示)


2.电脑终端:登录学校网站http://www.yznu.cn,在学校网站首页右上角点选“服务大厅”进入“业务直通车”→“课堂质量评价”(见下图所示)

 

特别注意

学生如不进行评教将可能无法选课、无法查看本学期课程成绩,请按实际情况认真填写。


 

附件3 各学院学生评课时间安排表

序号

学院名称

学生评课时间

备注

1

外国语学院

2022.1.8

上午

2

政治与历史学院

上午

3

数学与统计学院

上午

4

文学院

上午

5

现代农业与生物工程学院

下午

6

音乐学院

下午

7

教师教育学院

下午

8

化学化工学院

下午

9

国际学院

2022.1.9

上午

10

财经学院

上午

11

管理学院

上午

12

美术学院

下午

13

电子信息工程学院

下午

14

大数据与智能工程学院

下午

15

绿色智慧环境学院

2022.1.10

上午

16

机器人工程学院

上午

17

材料科学与工程学院

上午

18

土木建筑工程学院

下午

19

传媒学院

下午

20

体育与健康科学学院

  下午  

  

注:本学期评课为各学院分散评课,如评课时间与学生考试时间冲突,或有些课程未结课,评课时间可前后调整。

附件4  院部评价操作流程:

 

教学院长电脑端进入学校“服务大厅”→“业务直通车”→“课堂质量评价”→右上角点“院管理人员”→“听评课”→“教师成绩评定”→点需查看的学期,可以进行教师的同行、院部评价成绩填报(均按百分制输入成绩和等级,总成绩不用填)。先导出EXCEL表进行填写,再导入(见下图所示),导入时,Excel只需要填入“同行成绩、院部成绩、评课等级、排名”,只能保留两位小数,字符间不能有空格;所有总成绩留空白,并按照系统的顺序排序(默认是按学生成绩排序)。直接选择导入成绩-会出现一个模板下载-点击模板下载-填入数据-然后再导入。先加一个辅助序列,然后按照人名排序,然后把院部成绩单按人名排序,统一复制后,再按照辅助序列排序,删除辅助序列。

录入成绩后可通知教师查看学生评价结果,操作程序如下:

电脑端进入学校服务大厅→课堂质量评价(有时网络慢需多进几次)→右上角,角色点“教师”→左上角,点“学生评课”→评教结果查询,可查看学生评价意见,作为持续改进的参考。



附件5                                    课堂质量评价指标体系(学生用)

评价维度

评价指标

评价内容

理论类

实验(实训)类

术科类

学生中心

(40)

满足学习需求

(10)

有满足学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学习需求的资源、素材和求助渠道。

调动学习行为

(15)

有目标明确的自学任务。

有目标明确的自学任务。

有目标明确的自学任务。

注重学习巩固

(15)

经常有内容适切的课后作业,评讲及时,有学习反思。

经常有内容适切的实验(实训)作业,评讲及时,有学习反思。

经常有内容适切的课外技能技法训练作业,评讲及时,有学习反思。

产出导向

(40)

服从课程目标

(10)

围绕课程目标开展课堂学习。

围绕实验(实训)目标开展课堂学习。

围绕课程目标开展课堂学习。

突出课堂重点

(10)

掌握了学习内容的重点。

掌握了实验(实训)项目的重点。

掌握了技能技法训练的重点。

达成预期成果

20

掌握了课程的基本原理和基本技能,具备了分析和解决相应问题的能力。

掌握了实验仪器(软件工具等)的操作和使用,提高了动手能力,深化了对理论知识的理解。

掌握了基本的技能技法,并能熟练地运用。

具备了良好的学习习惯、学习方法,培养了创新精神。

具备了科学规范地进行实验(实训)的素养,培养了创新精神。

具备了良好的训练习惯、训练方法,培养了创新精神。

持续改进

(20)

重视课堂反馈

(5)

教师征求过课堂教学建议。

教师征求过课堂教学建议。

教师征求过课堂教学建议。

优化学习内容

(5)

课堂学习内容充实,理论联系实际。

实验(实训)项目内容充实,要求明确,操作步骤清楚。

技能技法学习内容充实,要求明确,训练步骤清楚。

改善课堂生态

(10)

教师为人师表,注重进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

教师为人师表,注重进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

教师为人师表,注重进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

 

附件5                                    课堂质量评价指标体系(教师用)

评价维度

一级指标

二级指标

评价内容

理论类

实验(实训)类

术科类

学生中心

(40)

尊重学习需求

(10)

激发需求(5

学生积极参与课堂学习。

学生积极参与实验(实训)项目。

学生积极参与技能技法训练。

满足需求(5

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

调动学习行为

(15)

行为要求(7

学生有目标明确的自学任务。

学生有目标明确的自学任务。

学生有目标明确的自学任务。

行为管理(8

对学生的自学行为有跟踪管理。

对学生的自学行为有跟踪管理。

对学生的自学行为有跟踪管理。

注重学习巩固

(15)

学习测评(7

有课堂随机测评。

有课堂随机测评。

有课堂随机测评。

作业反思(8

经常布置内容适切的课后作业,评讲及时;安排学生进行学习反思。

经常布置内容适切的实验(实训)作业,评讲及时;安排学生进行学习反思。

经常布置内容适切的课外技能技法训练项目,评讲及时;安排学生进行学习反思。

产出导向

(40)

服从课程目标

(10)

明确目标(5

学生明晰课程的作用与目标。

学生明晰实验(实训)的作用与目标。

学生明晰课程的作用与目标。

瞄准目标(5

围绕课程目标组织课堂教学。

围绕实验(实训)目标组织教学。

围绕课程目标组织教学。

突出课堂重点

(10)

理清重点(5

理清学生学习内容的重点。

理清实验(实训)项目的重点。

理清学生技能技法学习的重点。

掌握重点(5

学生掌握了学习内容的重点。

学生掌握了实验(实训)项目的重点。

学生掌握了技能技法学习的重点。

达成预期成果

20

知识技能(10

学生掌握了课程的基本原理和基本技能,并具备了分析和解决相应问题的能力。

学生掌握了实验仪器(软件工具)的操作和使用,提高了动手能力,深化了对理论知识的理解。

学生掌握了基本的技能技法,并能熟练地运用。

综合素质(10

学生具备了良好的学习习惯、学习方法,培养了创新精神。

学生具备了科学规范的实验(实训)素养,培养了创新精神。

学生具备了良好的训练习惯、训练方法,培养了创新精神。

持续改进

(20)

重视课堂反馈

(5)

课堂建议(2

经常征求学生对课堂学习的建议。

经常征求学生对课堂学习的建议。

经常征求学生对课堂学习的建议。

课堂评价(3

组织了期中课堂评价。

组织了期中课堂评价。

组织了期中课堂评价。

调整课堂行为

(5)

优化内容(3

优化课堂内容,使其理论联系实际。

优化实验(实训)项目内容,使其要求明确,操作步骤清楚。

优化技能技法学习内容,使其要求明确,训练步骤清楚。

改进方法(2

采用了切合学习内容的方式与手段。

采用了切合实验(实训)内容的方式与手段。

采用了切合技能技法学习内容的方式与手段。

改善课堂生态

(10)

教书育人(5

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

为人师表(5

为人师表,言行得体。

为人师表,言行得体。

为人师表,言行得体。